Una metodología para la selección del robot educativo

PorFrancisco Bellas Bouza

Una metodología para la selección del robot educativo

Una propuesta metodológica para la evaluación y comparación de robots parte de un análisis tridimensional a través de los siguientes atributos: utilidad, usabilidad y aceptabilidad.

La utilidad mide el grado de adaptación del robot a las necesidades del profesor. Debe responder a la siguiente pregunta: ¿permite el robot alcanzar los objetivos educativos establecidos?

Para efectuar un análisis más concreto se deben abordar las siguientes cuestiones:

• ¿Cuál es la percepción de los profesores de robótica acerca de la utilidad del robot?
• ¿En qué materias educativas aplica el robot?
• ¿Qué objetivos educativos se deben establecer para el correcto uso del robot?

Por otro lado, la usabilidad mide la facilidad con la que el usuario-estudiante maneja el robot. Debe responder a la siguiente pregunta: ¿pueden los estudiantes manejar con sencillez el robot? ¿Cuáles son las limmitaciones para su uso en el aula?

Para efectuar un análisis más concreto de este atributo se deben abordar las siguientes cuestiones:

• ¿Qué habilidades se requieren para el uso del robot educativo?
• ¿Qué factores facilitan el uso del dispositivo robótico en el aula?
• ¿Pueden los alumnos manejar el robot de manera sencilla?

Y finalmente, la aceptabilidad mide la accesibilidad del dispositivo así como la motivación en su uso a pesar de las dificultades encontradas. Debe responder a la siguiente pregunta: ¿es el robot compatible con los recursos, experiencia, limitaciones y objetivos del profesor?

Para efectuar un análisis más concreto se deben abordar las siguientes cuestiones:

• ¿Cuál es el grado de aceptabilidad percibida en el uso del robot en el aula?
• ¿Cuáles son las limitaciones en el uso del robot? Por ejemplo, bajo el prisma del currículo educativo.

Y, la motivación, como factor fundamental dentro del análisis se propone caracterizarla mediante dos variables, que son la motivación extrínseca y la motivación intrínseca.

La motivación intrínseca: se refiere al uso de robots educativos debido a la satisfacción que produce la actividad, lo cual está vinculado a aspectos tales como el conocimiento, la estimulación y el logro.

La motivación extrínseca: se refiere a la utilización de robots educativos a causa de motivos externos a la propia actividad, tales como una obligatoriedad provocada por imposiciones curriculares o regulatorias.